Der Beitrag berichtet von der Konzeption eines Projektseminars im Master Grundschulbildung der Universität Trier. Studierende erarbeiteten und gestalteten im Wintersemester 2024/25 interaktive Stationen zu kinderliterarischen Texten mit dem Fokus auf Held:innenfiguren. Diese Stationen wurden im Rahmen eines Programms zur Steigerung der Lesefreude und zur Förderung der literarischen Sozialisation an außerschulischen Lernorten in der Stadtbücherei Trier installiert. Im Zentrum des Beitrags geht es um die Reflexion von Chancen und Grenzen des Projekts und die Frage, inwiefern das literarische Lernen sowohl der partizipierenden Grundschulkinder als auch der Studierenden angeregt werden konnte. Schließlich wird herausgearbeitet, welche Schlüsse daraus für Hochschuldidaktik und Kinderliteraturvermittlung am außerschulischen Lernort gezogen werden können.