In vielen Kitas und Schulen, in der Ausbildung und in Berufen ebenso wie in Social Media oder beim Einkaufen wird vielfach ein Deutsch, vor allem von Migranten, verwendet, für das es keine einheitliche und schon gar keine geläufige Bezeichnung gibt. Weithin wird es pauschal als „gebrochenes Deutsch“ bezeichnet oder gar als „Migranten-Deutsch“ abgewertet. Manche bringen es auch mit Erscheinungsformen von „Deutsch als Fremdsprache“ oder von „Deutsch als Zweitsprache“ in Verbindung. Dieses vor allem von Migranten und Migrantinnen verwendete Deutsch ähnelt Phänomenen der „Sprachenmischungen“ (sensu Földes 2005: 13, 37 f. und 68 ff.), wie sie vor allem aus der Sozio- und Kontaktlinguistik her bekannt sind.2 Darunter sticht das sogenannte „Kiezdeutsch“3 hervor, das in urbanen Räumen mitunter auch von deutschen Jugendlichen imitiert und adaptiert wird (Wiese 2006; Kern/Selting 2006 und Androutsopoulos 2007).