Während Tanja Anstatt sich jahrelang mit deutsch-russischer Mehrsprachigkeit beschäftigt hat, richtet dieser Beitrag den Fokus auf Mehrsprachigkeit in Russland, Russisch in Kombination mit Sprachen ethnischer Minderheiten. Im Beitrag wird gezeigt, wie linguistische, historische, politische und gesellschaftliche Fragestellungen über Mehrsprachigkeit und Multiethnizität in Russland im schulischen Russischunterricht thematisiert werden können. Die Motivation liegt in der Beobachtung, dass viele Schüler:innen die sprachliche und ethnische Diversität Russlands kaum kennen und herkömmliche Lehrwerke diese Themen vernachlässigen. Zudem dient die Kritik an der „inhaltsleeren“ Kompetenzorientierung des Fremdsprachenunterrichts als Inspiration für eine Neuausrichtung im Sinne der Kritischen Fremdsprachendidaktik. Ziel ist es, die Vermittlung soziokulturellen Orientierungswissens in den Mittelpunkt des Sprachunterrichts zu stellen. Dafür wurden vier Module entwickelt, die Schüler:innen mit der sprachlichen und ethnischen Vielfalt Russlands vertraut machen und dabei Aspekte wie die Beziehung von Sprache, Kultur und Macht thematisieren sowie in Bezug zur eigenen deutschen Lebenswelt setzen.