In der vorliegenden Studie wurde die Performance des KI-Tools ChatGPT-4o im Bereich der deutschen Grammatik untersucht. Die Leistungen des Tools wurden durch verschiedene Aufgabenformate und Fragestellungen getestet. Die dadurch gewonnenen Einblicke in seine Möglichkeiten und Grenzen geben Anlass zur Diskussion, ob und ggf. wie ChatGPT-4o als Hilfsmittel im schulischen Grammatikunterricht eingesetzt werden kann. Die Ergebnisse zeigen, dass ChatGPT-4o bei Ergänzungs-, Kategorisierungs- und Korrekturaufgaben gut abschneidet, jedoch Probleme mit der metasprachlichen Ebene aufweist. Das Tool eignet sich also insbesondere zur Förderung sprachpraktischer Fähigkeiten und zur Bearbeitung von Zuordnungsaufgaben. Was die Bereiche des Grammatikunterrichts anbelangt, die einen tieferen Einblick in die sprachlichen Zusammenhänge erfordern, ist aufgrund der festgestellten Mängel Vorsicht geboten.