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Das Museum Wolfram von Eschenbach wurde 1995 eröffnet und thematisiert in seiner Ausstellung das Werk Wolframs von Eschenbach. Es ist ein vergleichsweise kleines Museum und gehört zu den wenigen, die explizit versuchen, mittelalterliche Literatur kuratorisch zu greifen. Zudem wurde hier bereits früh auf das Konzept der (auch sozialen) Szenografie gesetzt. Die Analyse des Museums basiert auf den Beobachtungen im Rahmen eines Besuches mit einer Studierendengruppe eines Seminars zur Literaturwissenschaft für angehende Deutschlehrkräfte an der Universität Regensburg. Der Besuch und die Führung wurden in einem fragengeleiteten Gruppeninterview mit den Studierenden, einem Gespräch mit dem Rundgangleiter und Mitarbeiter sowie einer teilnehmenden Beobachtung der verantwortlichen Dozent:innen gesichert und ausgewertet. Neben dem Gesamtkonzept wurden zwei Räume exemplarisch auf ihren Aufbau sowie ihre didaktischen Potentiale analysiert. Sichtbar wurde, dass die inhaltlichen Potentiale sowie die Wirkung der Ausstellung und der Führung (narrativ wie die Ausstellung erläuternd) ausgesprochen hoch sind, auch wenn eine Aktualisierung und Integration der seit 30 Jahren unveränderten Ausstellung in weitere Angebote sinnvoll wäre.

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Ein Sonderfall unter den Literaturmuseen? Das Museum Wolfram von Eschenbach und sein Potenzial als außerschulischer Erfahrungs- und Lernort im Literaturunterricht

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  • 出版模式：

    开放获取

  • 发表日期：

    2025年

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  • Frank Steinwachs

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Das Museum Wolfram von Eschenbach wurde 1995 eröffnet und thematisiert in seiner Ausstellung das Werk Wolframs von Eschenbach. Es ist ein vergleichsweise kleines Museum und gehört zu den wenigen, die explizit versuchen, mittelalterliche Literatur kuratorisch zu greifen. Zudem wurde hier bereits früh auf das Konzept der (auch sozialen) Szenografie gesetzt. Die Analyse des Museums basiert auf den Beobachtungen im Rahmen eines Besuches mit einer Studierendengruppe eines Seminars zur Literaturwissenschaft für angehende Deutschlehrkräfte an der Universität Regensburg. Der Besuch und die Führung wurden in einem fragengeleiteten Gruppeninterview mit den Studierenden, einem Gespräch mit dem Rundgangleiter und Mitarbeiter sowie einer teilnehmenden Beobachtung der verantwortlichen Dozent:innen gesichert und ausgewertet. Neben dem Gesamtkonzept wurden zwei Räume exemplarisch auf ihren Aufbau sowie ihre didaktischen Potentiale analysiert. Sichtbar wurde, dass die inhaltlichen Potentiale sowie die Wirkung der Ausstellung und der Führung (narrativ wie die Ausstellung erläuternd) ausgesprochen hoch sind, auch wenn eine Aktualisierung und Integration der seit 30 Jahren unveränderten Ausstellung in weitere Angebote sinnvoll wäre.