Der vorliegende Beitrag geht der Frage nach, wie Ausstellungen, die narrativ konzipiert sind, beschreibbar gemacht und systematisiert werden können. Hierzu werden Ergebnisse einer Explorationsstudie zu im Schwerpunkt bundesdeutschen (Literatur-)Ausstellungen vorgestellt, in der untersucht wurde, auf welche Weise im Vermittlungsformat „Ausstellung“ narrative Verfahren als Baustein des didaktisch-methodischen Ausstellungskonzepts zum Einsatz kommen. Ziel dieser Studie ist es, das Wissen über unterschiedliche Gestaltungsmodi von Ausstellungen zu erweitern, einerseits mit Strahlkraft für die Ausstellungspraxis, andererseits als Fundament für bildungswissenschaftliche Auseinandersetzungen mit Ausstellungen: Indem der Beitrag Ausstellungspraktiken rekonstruiert und typisiert, werden diese Praktiken für pädagogisch-didaktische Reflexionen verfügbar.