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Aufgrund von COVID-19 gab es mehrere Störungen des Status quo, die mehrere Veränderungen im Arbeitsbereich sowie im Hochschulsektor ausgelöst haben. Da letzterer versucht, seinen Lehr- und Lernansatz durch die Annahme von Online- und Fernlernmodellen neu zu justieren, muss einer der kritischsten Bestandteile der gebauten Umwelt, das arbeitsintegrierte Lernen (WIL), in der Ära des ‚neuen Normal‘ mehr Aufmerksamkeit geschenkt werden. Dies liegt daran, dass zukünftige Absolventen, da die Welt diese neue Welle der Digitalisierung begrüßt, innovative Fähigkeiten und Attribute benötigen, um leicht in die Arbeitswelt (‚neue Wirtschaft‘) überzugehen. Dieser Artikel sucht die Bedeutung von WIL neu zu bewerten, da Hochschuleinrichtungen (HEIs) weltweit ihren Lehrplan umgestalten, um sich an die bedeutenden Veränderungen anzupassen, die durch COVID-19 verursacht wurden. Für diese Studie wurde ein quantitativer Forschungsansatz mit geschlossenen Fragebögen gewählt, die Fachleuten aus dem Bauumfeld in der Provinz Gauteng in Südafrika vorgelegt wurden. Die erhaltenen Daten wurden mit mehreren statistischen Werkzeugen wie deskriptiver Statistik (DS), mittlerem Artikelwert (MIS), Ein-Stichproben-T-Test (OST) und explorativer Faktorenanalyse (EFA) analysiert. Die Ergebnisse zeigten vier Cluster, die die Schlüsselattribute von WIL hervorheben, die für den Erfolg der Absolventen entscheidend sind. Dazu gehören das Verständnis von Arbeitsverantwortlichkeiten, verbessertes Lernen, die Exposition gegenüber multidisziplinären Teams und die Entwicklung einer professionellen Identität. Obwohl es für heutige Universitäten einfach sein mag, WIL aufgrund der verschiedenen Feinheiten bei der Bewertung und Überwachung der Teilnahme der Studierenden aufgrund des Online-Lernens zu übersehen, plädiert dieser Artikel dafür, dass Universitäiten einen innovativeren Ansatz verfolgen, um sicherzustellen, dass WIL erfolgreich durchgeführt wird aufgrund seiner Beschäftigungsvorteile für Studenten. Die Ergebnisse dieser Studie werden für Hochschullehrer, Hochschulbeamte, politische Entscheidungsträger und sogar Studenten von Nutzen sein.

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Zusammenhang zwischen arbeitsintegriertem Lernen und Beschäftigungsfähigkeiten in der Post-COVID-19-Ära

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  • 发表日期：

    2025年

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  • John Aliu,
  • Clinton Aigbavboa

摘要

Aufgrund von COVID-19 gab es mehrere Störungen des Status quo, die mehrere Veränderungen im Arbeitsbereich sowie im Hochschulsektor ausgelöst haben. Da letzterer versucht, seinen Lehr- und Lernansatz durch die Annahme von Online- und Fernlernmodellen neu zu justieren, muss einer der kritischsten Bestandteile der gebauten Umwelt, das arbeitsintegrierte Lernen (WIL), in der Ära des ‚neuen Normal‘ mehr Aufmerksamkeit geschenkt werden. Dies liegt daran, dass zukünftige Absolventen, da die Welt diese neue Welle der Digitalisierung begrüßt, innovative Fähigkeiten und Attribute benötigen, um leicht in die Arbeitswelt (‚neue Wirtschaft‘) überzugehen. Dieser Artikel sucht die Bedeutung von WIL neu zu bewerten, da Hochschuleinrichtungen (HEIs) weltweit ihren Lehrplan umgestalten, um sich an die bedeutenden Veränderungen anzupassen, die durch COVID-19 verursacht wurden. Für diese Studie wurde ein quantitativer Forschungsansatz mit geschlossenen Fragebögen gewählt, die Fachleuten aus dem Bauumfeld in der Provinz Gauteng in Südafrika vorgelegt wurden. Die erhaltenen Daten wurden mit mehreren statistischen Werkzeugen wie deskriptiver Statistik (DS), mittlerem Artikelwert (MIS), Ein-Stichproben-T-Test (OST) und explorativer Faktorenanalyse (EFA) analysiert. Die Ergebnisse zeigten vier Cluster, die die Schlüsselattribute von WIL hervorheben, die für den Erfolg der Absolventen entscheidend sind. Dazu gehören das Verständnis von Arbeitsverantwortlichkeiten, verbessertes Lernen, die Exposition gegenüber multidisziplinären Teams und die Entwicklung einer professionellen Identität. Obwohl es für heutige Universitäten einfach sein mag, WIL aufgrund der verschiedenen Feinheiten bei der Bewertung und Überwachung der Teilnahme der Studierenden aufgrund des Online-Lernens zu übersehen, plädiert dieser Artikel dafür, dass Universitäiten einen innovativeren Ansatz verfolgen, um sicherzustellen, dass WIL erfolgreich durchgeführt wird aufgrund seiner Beschäftigungsvorteile für Studenten. Die Ergebnisse dieser Studie werden für Hochschullehrer, Hochschulbeamte, politische Entscheidungsträger und sogar Studenten von Nutzen sein.