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Dieser Aufsatz stellt einen interdisziplinären geisteswissenschaftlichen Kurs mit dem Titel „Kreative Kulturgeschichte“ vor, der soziales und emotionales Lernen (SEL) als Grundlage vermittelt, um die Studierenden mit wesentlichen übertragbaren Fähigkeiten auszustatten, die es ihnen ermöglichen, zur Schaffung einer inklusiveren Gesellschaft beizutragen. Der Aufsatz gibt einen Überblick über neurowissenschaftliche Studien zu Emotionen, Lesen und Verstehen und erklärt, wie und warum Geschichten und das GeschichtenerzählenStorytelling Offenheit gegenüber kulturellen Unterschieden fördern können. Um zu veranschaulichen, wie GeschichtenerzählenStorytelling kulturelle Grenzen überwinden kann, beschreibt der Aufsatz einen interdisziplinären Kurs, der vom Autor im Fachbereich Englisch und ÜbersetzungTranslation an der Sultan Qaboos Universität, OmanOman entwickelt und erstmals unterrichtet wurde. Dieser Kurs verlangte von den Teilnehmern, kulturelle ErinnerungenMemory, Volksmärchen und Legenden von älteren Mitgliedern ihrer GemeinschaftCommunity zu sammeln und sie dann einem Publikum zu erzählen, das mit den kulturellen Hintergründen ihrer GemeinschaftenCommunity nicht vertraut war. Zur Vorbereitung auf diese Aufgabe wurden die Studierenden in die Grundlagen des sozialen und emotionalen Lernens eingeführt, insbesondere in das „doppelte ZuhörenDouble listening“, eine Technik, die erfordert, sowohl auf den Inhalt einer Geschichte als auch auf die nonverbalen Botschaften zu hören, die in der verwendeten Sprache der Gesprächspartner enthalten sind. Anhand praktischer Beispiele aus der Arbeit der Studierenden zeigt der Aufsatz, dass der Kurs das emotionale Bewusstsein der Teilnehmer erweiterte und sie gleichzeitig offener für kulturelle Unterschiede machte. Die aus der Initiative gewonnenen Ergebnisse deuten darauf hin, dass das Lehren sozialer und emotionaler Fähigkeiten die Studierenden mit wichtigen zwischenmenschlichen und kommunikativen Fähigkeiten ausstattet. Dies verbessert ihre Fähigkeit, Geschichten zu erzählen, und erhöht ihr Bewusstsein für die Bedürfnisse der Gesprächspartner, was wiederum dazu beiträgt, Offenheit für kulturelle Unterschiede zu fördern.

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Kreative Kulturgeschichte als Medium für soziales und emotionales Lernen: Lehren von Schülern, die Geschichten ihrer Gemeinschaft über kulturelle Grenzen hinweg zu präsentieren

  • 章节

  • 发表日期：

    2025年

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  • Christa Knellwolf King

摘要

Dieser Aufsatz stellt einen interdisziplinären geisteswissenschaftlichen Kurs mit dem Titel „Kreative Kulturgeschichte“ vor, der soziales und emotionales Lernen (SEL) als Grundlage vermittelt, um die Studierenden mit wesentlichen übertragbaren Fähigkeiten auszustatten, die es ihnen ermöglichen, zur Schaffung einer inklusiveren Gesellschaft beizutragen. Der Aufsatz gibt einen Überblick über neurowissenschaftliche Studien zu Emotionen, Lesen und Verstehen und erklärt, wie und warum Geschichten und das GeschichtenerzählenStorytelling Offenheit gegenüber kulturellen Unterschieden fördern können. Um zu veranschaulichen, wie GeschichtenerzählenStorytelling kulturelle Grenzen überwinden kann, beschreibt der Aufsatz einen interdisziplinären Kurs, der vom Autor im Fachbereich Englisch und ÜbersetzungTranslation an der Sultan Qaboos Universität, OmanOman entwickelt und erstmals unterrichtet wurde. Dieser Kurs verlangte von den Teilnehmern, kulturelle ErinnerungenMemory, Volksmärchen und Legenden von älteren Mitgliedern ihrer GemeinschaftCommunity zu sammeln und sie dann einem Publikum zu erzählen, das mit den kulturellen Hintergründen ihrer GemeinschaftenCommunity nicht vertraut war. Zur Vorbereitung auf diese Aufgabe wurden die Studierenden in die Grundlagen des sozialen und emotionalen Lernens eingeführt, insbesondere in das „doppelte ZuhörenDouble listening“, eine Technik, die erfordert, sowohl auf den Inhalt einer Geschichte als auch auf die nonverbalen Botschaften zu hören, die in der verwendeten Sprache der Gesprächspartner enthalten sind. Anhand praktischer Beispiele aus der Arbeit der Studierenden zeigt der Aufsatz, dass der Kurs das emotionale Bewusstsein der Teilnehmer erweiterte und sie gleichzeitig offener für kulturelle Unterschiede machte. Die aus der Initiative gewonnenen Ergebnisse deuten darauf hin, dass das Lehren sozialer und emotionaler Fähigkeiten die Studierenden mit wichtigen zwischenmenschlichen und kommunikativen Fähigkeiten ausstattet. Dies verbessert ihre Fähigkeit, Geschichten zu erzählen, und erhöht ihr Bewusstsein für die Bedürfnisse der Gesprächspartner, was wiederum dazu beiträgt, Offenheit für kulturelle Unterschiede zu fördern.