Nach der Bearbeitung des Kapitels sollten Sie das Literacy-Konzept fundiert kennen, Kompetenzen und Bildungsstandards sowohl semantisch als auch inhaltlich beschreiben, prozess- und inhaltsbezogene Kompetenzen differenzieren und auf der Grundlage Ihres Fachbezugs unterrichtliche Themen für den naturwissenschaftlichen, informatischen und technikwissenschaftlichen Unterricht entwickeln können. Im ersten Abschnitt werden hierzu das Literacy-Konzept sowie die Zielsetzungen der naturwissenschaftlichen Grundbildung (Scientific Literacy), der informatischen Grundbildung (Computer and Information Literacy) und der technikwissenschaftlichen Grundbildung (Technology and Engineering Literacy) eingeführt (Abschn. 4.1). Darauf aufbauend werden nach der Definition von Kompetenzen und Bildungsstandards (Abschn. 4.2) die Standards für einen interdisziplinären Unterricht in den Bereichen Naturwissenschaften, Informatik und Technikwissenschaften erläutert (Abschn. 4.3).