Dieser zweite Teil des Buches zeigt, wie die zentralen Leitgedanken – etwa die Bewegungsschlüssel, die reflektierte Spielorientierung oder die Integration von Feedbackmaterialien – methodisch und organisatorisch umgesetzt werden können. Dabei handelt es sich um handlungsleitende Impulse, die je nach Klassensituation, Leistungsniveau und Stundenverlauf flexibel angepasst werden können. Die Bausteine bauen aufeinander auf, können aber auch einzeln verwendet und didaktisch variiert werden.