Im folgenden Kapitel werden zunächst Wissen und Überzeugungen von Lehrkräften v. a. in Bezug auf die sprachlichen Voraussetzungen und die sprachliche Bildung von Schüler:innen beleuchtet. Im Hinblick auf die empirischen Ergebnisse der vorliegenden Arbeit, werden Lehrpersonen im Folgenden zudem als (Mit-)Gestaler:innen der Lehrkräfte-Schüler:innen-Beziehung vorgestellt. Dies erfolgt unter besonderer Berücksichtigung der Erkenntnisse zur Beziehung von Lehrkräften mit Lernenden, welche aus Sicht der Schule einen Sprachlernbedarf mitbringen.