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Dieses Kapitel schildert die Ergebnisse einer LMU-weiten Befragung, mit der Chancen und Risiken digitaler Lehrformate in Hinblick auf Motivation und Wohlbefinden von Studierenden systematisch evaluiert wurden. Theoretische Grundlage bildete die Selbstbestimmungstheorie nach Deci und Ryan (1993), nach der die Erfüllung der psychologischen Grundbedürfnisse Autonomie, Kompetenz und soziale Eingebundenheit zentral für intrinsische Motivation und Wohlbefinden ist.

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Digitale Hochschullehre – Eine systematische Befragung der Chancen und Risiken anhand der Selbstbestimmungstheorie der Motivation

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  • 发表日期：

    2025年

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  • Angela Kuonath,
  • Irmgard Mausz,
  • Huong Pham,
  • Dieter Frey

摘要

Dieses Kapitel schildert die Ergebnisse einer LMU-weiten Befragung, mit der Chancen und Risiken digitaler Lehrformate in Hinblick auf Motivation und Wohlbefinden von Studierenden systematisch evaluiert wurden. Theoretische Grundlage bildete die Selbstbestimmungstheorie nach Deci und Ryan (1993), nach der die Erfüllung der psychologischen Grundbedürfnisse Autonomie, Kompetenz und soziale Eingebundenheit zentral für intrinsische Motivation und Wohlbefinden ist.