Team-Based Learning erfordert von Lehrenden eine grundlegende Neuausrichtung ihrer Rolle: Statt Wissen zu vermitteln, gestalten sie Lernprozesse. Das Kapitel zeigt, wie Constructive Alignment als theoretisch fundiertes Planungsmodell diese anspruchsvolle Aufgabe strukturiert, indem es beabsichtigte Lernergebnisse, Lernaktivitäten und Prüfungsformate kohärent aufeinander abstimmt. Für die präzise Zielformulierung werden zwei Taxonomien kontrastiert: die revidierte Bloom’sche Taxonomie für kognitive Grundlagen und Marzanos „New Taxonomy“, die zusätzlich metakognitive und motivationale Dimensionen erfasst. Durch die Berücksichtigung geteilter Metakognition erweitert sich der Fokus auf kollaborative Kompetenzen als zentrale Future Skills.