Zukünftige Forschung zur Klassenwiederholung sollte verstärkt langfristige Effekte auf Lebensverläufe, psychische Gesundheit und soziale Integration untersuchen sowie gezielte Fördermaßnahmen evaluieren, insbesondere im Hinblick auf unterschiedliche Schülergruppen (sozioökonomischer Hintergrund, Migration, Geschlecht). Für die Schulpraxis sind Alternativen wie Binnendifferenzierung, individuelle Lernpläne und digitale Lernplattformen vielversprechend. Lehrkräfte sollten durch Fortbildungen besser vorbereitet, Schulen durch politische Rahmenbedingungen und Fördermittel unterstützt werden. Ziel ist ein inklusives Bildungssystem, das Chancengleichheit gewährleistet. Dafür ist die enge Zusammenarbeit zwischen Forschung, Praxis und Bildungspolitik entscheidend, um evidenzbasierte, nachhaltige Lösungen zu entwickeln.