Der Beitrag zeigt an Beispielen aus dem Verbundforschungsprojekt „Digitale Souveränität als Ziel wegweisender Lehrer*innenbildung in den Sprachen, Gesellschafts- und Wirtschaftswissenschaften in der digitalen Welt“ (DiSo-SGW), wie Heranwachsende in einem digital gestützten Deutschunterricht lernen können, souverän mit Manipulationsabsichten und unzuverlässiger Berichterstattung umzugehen. Ausgehend von einem Blick auf die digitale Transformation des Journalismus und damit verknüpfte Herausforderungen, werden erst digitale Nutzungsoptionen von Korpora aus der Nationalen Forschungsdateninfrastruktur (NFDI) für digitale sprach- und kulturhistorische Bildungsprozesse im Deutschunterricht vorgestellt, bevor im Rekurs auf ein Modell digitaler Textsouveränität Erwerbsherausforderungen und Zieldimensionen eines souveränen Umgangs präzisiert werden. Wie funktionale und personale Dimensionen digitaler Textsouveränität gefördert werden können, wird dann anhand konkreter Textbeispiele (v. a. Meldung, Pressefotos, Reportage) veranschaulicht.