Der Betrag nimmt das literaturbezogene Handeln von drei Schüler*innen der Sekundarstufe jenseits des Gymnasiums in den Blick. Entgegen der alltagsweltlichen Vermutung zeigt sich weder homogen eine Nichtbeachtung von Literarischem noch eine generelle Abwertung des Literaturunterrichts. Die Fallskizzen verweisen vielmehr darauf, dass das literarische Handeln der Informant*innen facettenreich ist – im Schulischen wie im Privaten. Auf Grundlage der Schilderungen der Schüler*innen kann u. a. vermutet werden, dass eine Medienerweiterung des Literaturunterrichts bislang wenig stattgefunden hat und schulische Handlungen mit Literatur nicht an private anknüpfen. Die sozial-mediale Komponente privater Handungen mit Literatur findet mehrfach Erwähnung. Genannte Vermutungen werden abschließend mit vorliegenden Erkenntnissen der literaturdidaktisch orientierten empirischen Forschung in Bezug gesetzt, wodurch einige Desiderata deutlich werden.