Unter der Fragestellung, ob Kindern sprachliche Überstrukturierungen zugänglich sind, wird aus der strukturalistischen Literaturtheorie und empirischen Rezeptionsforschung das Konzept des Foregrounding aufgegriffen, um mit ihm Text-Leser-Interaktionen angesichts von Stilmerkmalen in der Literaturrezeption zu beschreiben. Deviante und parallelistische Foregrounding-Prozesse werden dabei unterschieden und auf ihre leserseitigen Wirkmechanismen hin befragt. Am Beispiel kurzer kinderliterarischer Texte wird argumentiert, dass der kindlichen Literaturrezeption im wesentlichen parallelistische Stilmerkmale zugänglich sind, ein Befund, der auch durch das (weitgehende) Fehlen devianter Überstrukturierungen in der Literatur für Kinder Plausibilität erhält.