Die Verankerung von Nachhaltigkeit in die Curricula von Studiengängen bzw. konkret in einzelne Module stellt eine große Herausforderung dar, zum einen wegen der großen Vielfalt und Unterschiedlichkeit der Studiengänge, zum anderen wegen der generellen Freiheit von Forschung und Lehre. An der FH Aachen wurde im Rahmen eines partizipativen Prozesses, an dem die Studiendekane der Fachbereiche involviert waren, ein Framework entwickelt, dass die Lehrenden der Studiengänge zu einer Selbstreflexion und Positionierung in Bezug auf die Nachhaltigkeit im jeweiligen Studiengang befähigt. Darauf aufbauend können dann gegebenenfalls studiengangsindividuelle Anregungen für eine Weiterentwicklung der Studiengänge abgeleitet werden. Dieses Framework ist effizient in den Prozess der Akkreditierung der Studiengänge integriert und wird so in Zukunft regelmäßig durchlaufen. Somit ist sichergestellt, dass das Thema Nachhaltigkeit im Studiengangsentwicklungsprozess integriert wird und sich die beteiligten Lehrenden damit auseinandersetzen. Erste Durchführungen des Frameworks bei der Akkreditierung einiger Studiengänge zeigen die gute Integration in den Gesamtprozess sowie ein positives Feedback der Lehrenden und Verbesserungen der Curricula im Hinblick auf die Verankerung des Themas Nachhaltigkeit. Der Beitrag stellt den Framework, die Verankerung in der Systemakkreditierung und erste konkrete Maßnahmen in zwei Pilotstudiengängen vor.