Dieser Beitrag nimmt die Frage in den Blick, inwiefern Mobile Escape Rooms als Resonanzräume spielerisch-transformativen Lernens dienen können, mit denen sich der Umgang mit Herausforderungen der Nachhaltigkeitstransformation fördern lässt. Ausgehend von der Notwendigkeit, Wissen über nachhaltige Entwicklung in nachhaltiges Handeln zu überführen, wird zunächst das Konzept der Nachhaltigkeit in seiner historischen und theoretischen Entwicklung beleuchtet. Anschließend wird die Theorie der Resonanz nach Hartmut Rosa als Rahmen für transformative Lernprozesse im Kontext der nachhaltiger Entwicklung vorgestellt. Schließlich wird am Beispiel des Mobile Escape Rooms „Act. Change. Escape the Room“ das Verhältnis zwischen Resonanz und Mobile Escape Rooms betrachtet. Diese Betrachtung legt nahe, dass Mobile Escape Rooms eine vielversprechende Methode sind, um interaktiv eine handlungsorientierte Transformation von Selbst- und Weltverhältnissen im Kontext nachhaltiger Entwicklung zu fördern. Abschließend wird betont, dass weitere empirische Forschung erforderlich ist, um die langfristige Wirksamkeit dieser Methode zu evaluieren und ihre Anwendung in unterschiedlichen (Bildungs-) Kontexten zu eruieren.