Der Beitrag präsentiert die Ergebnisse und reflektiert Lehrerfahrungen eines interdisziplinären Seminarkonzeptes, das Expert_innen aus den Bereichen Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE), Informatik, Medienpraxis und Medienpädagogik zusammenführt. Im Zentrum steht der Ökologische Fußabdruck als etabliertes Maß für nachhaltige Entwicklung (Wackernagel und Rees, Unser ökologischer Fußabdruck. Wie der Mensch Einfluss auf die Umwelt nimmt, Springer Verlag, Basel, 1997) sowie der Digitale Fußabdruck, der Implikationen digitaler Datennutzung verdeutlicht (Christl, W. & Spiekermann, S. (2016). Networks of Control. A Report on Corporate Surveillance, Digital Tracking, Big Data & Privacy. Wien: Facultas.). Eine Gruppe von Lehrpersonen hat das Seminar gemeinsam geplant und durchgeführt. Aufgrund des vorhandenen Spielraums im Curriculum war eine solche Zusammenarbeit möglich. Es konnte ein Raum geschaffen werden, in dem Lehrende verschiedener Disziplinen zusammenarbeiteten, um innovative Lehrmethoden zu entwickeln und Studierende zur Reflexion über Ökologische und Digitale Fußabdrücke anzuregen. Dazu wurde das Format eines interaktiven Films gewählt, welcher von den Studierenden konzipiert, produziert und programmiert wurde. Die Studierenden konnten sich so zusätzlich zum theoretischen und praktischen Wissen über den Digitalen und Ökologischen Fußabdruck Fähigkeiten und Kenntnisse im Bereich des Manga-Zeichnens, der Figuren- und Drehbuchentwicklung, der Animation sowie der Programmierung mit JavaScript aneignen. Das Lehr-Lernsetting zielte darauf ab, Diskurse an der Schnittstelle von digitaler Bildung, informatischer Bildung, Mediengestaltung und BNE zu fördern. Der Beitrag beleuchtet Chancen und Herausforderungen der interdisziplinären Zusammenarbeit sowie die methodisch-didaktische Umsetzung in einer handlungsorientierten Medienpädagogik.