Coachings ermöglichen der Schulleitung, aus der Metaebene auf das große Ganze zu schauen, Handlungen zu planen und Prioritäten zu setzen. Die Auseinandersetzung mit der Struktur des Schulsystems (Schnittstelle Politik und pädagogische Fachpersonen) ist wesentlich. Sie dient Coaches zur Orientierung, zur Gestaltung des Prozesses und in der inhaltlichen Arbeit. Die Sensibilisierung auf die Kultur im Schulwesen ermöglicht zielorientiertes Vorgehen und die Abwägung von Lösungsvarianten in den Coachingsitzungen. Besonderheiten in Bezug auf Ansprüche an die Führung, Rollenvermischung von Lehrpersonen und der Einfluss der Öffentlichkeit prägen die Arbeit der Schulleitung. Dies muss berücksichtigt werden. Themen wie strategisches Planen und authentisches Handeln zeigen sich in Coachingsitzungen als relevant. Der Beizug von resilienzstärkenden Methoden ist förderlich. Sie dienen der Schulleitung selbst und können weiter transferiert werden zu den Lehrpersonen und zu den Kindern.