Im Laufe der Schullaufbahn können Schüler*innen eine negative Einstellung zur Schule entwickeln, die in der Sekundarstufe ihren Höhepunkt erreicht. Schulische und außerschulische Bedingungen können problematische Schulverläufe vorhersagen. Beispielsweise können Risikofaktoren wie Armut, mangelnde Schulreife und Ablehnung durch Gleichaltrige die Entwicklung problematischer Verhaltensmuster wie Schuldistanz und Schulabsentismus begünstigen. Diese Verhaltensweisen führen wiederum zu einem möglichen Schulabbruch. Präventive und Interventionsmaßnahmen sind daher von entscheidender Bedeutung, um Schüler*innen beim Aufbau erfüllender Schullaufbahnen zu unterstützen. In diesem Kapitel werden verschiedene Phänomene wie Schulabsentismus, Schulentfremdung und Schulabbruch erörtert und Vorschläge zur Verbesserung des Bildungsumfelds vorgestellt.