Aggressionen und (Cyber-)Mobbing sind keine neuen Phänomene an Schulen. Ihr Auftreten weist jedoch weitreichende Folgen für das Wohlbefinden und die Leistungsfähigkeit von Schüler*innen sowie die Funktionsfähigkeit von Schulen auf. Im vorliegenden Beitrag werden nach einer Begriffsklärung Erkenntnisse zur Verbreitung von Aggressionen und (Cyber-)Mobbing sowie deren Erfassung aufgezeigt. Zudem werden neben Erklärungsmodellen, individuellen und schulbezogenen Folgen auch die Möglichkeiten effektiver Prävention sowie Intervention bei Aggressionen und (Cyber-)Mobbing aufgegriffen. Hierbei wird insbesondere darauf verwiesen, dass eine Vielzahl an evaluierten Präventions- und Interventionsprogrammen vorliegt, die am wirksamsten im Rahmen eines Mehrebenenansatzes umgesetzt werden sollten. Insbesondere die bedeutsame Rolle von Lehrkräften bei der Umsetzung von Interventionen wird hervorgehoben.