Wenn Lernende vorhandene Handlungsspielräume bezüglich des Was, Wann, Wo oder Wie ihres Lernens aktiv dazu nutzen, sich Wissen oder Fähigkeiten anzueignen bzw. zu vertiefen, spricht man von selbstreguliertem Lernen (SRL). SRL läuft in drei zyklischen Phasen ab, der Vorbereitungs-, Aktions- und Bewertungsphase, und umfasst die Selbstregulation vielfältiger Aspekte menschlichen Erlebens und Verhaltens, beispielsweise von Kognitionen, Motivation, Emotionen, sowie der Lernumgebung. Dieses Kapitel beschreibt, wie SRL funktioniert. Ein inhaltlicher Schwerpunkt liegt auf lernfördernden kognitiven Lernstrategien und korrektem metakognitivem Wissen sowie genauer metakognitiver Überwachung und Regulation. Andererseits werden Fragen rund um Schwierigkeiten bei SRL beantwortet und es wird gezeigt, wie man SRL bei Lernenden mit unterschiedlichen Voraussetzungen und in unterschiedlichen Kontexten fördern kann.