Ausgehend von der im Jahr 2023 geführten Kontroverse um den Literaturklassiker Tauben im Gras als Pflichtlektüre für das berufsbildende Abitur in Baden-Württemberg zeichnet der Beitrag eine Konfliktlinie um die Didaktik der Textauswahl nach, die nicht zum ersten Mal medial-öffentlich diskutiert wird. Er stellt die Frage, inwiefern eine postkoloniale Literaturdidaktik eine mögliche Antwort auf die Legitimationskrise literarischer Klassiker geben kann. Leitende These ist dabei, dass weniger die Klassiker selbst in der Krise sind als vielmehr die Literaturdidaktik, die in ihrer Entwicklung von Unterrichtsmodellen und Lehr-Lernsettings situiertes Texterleben noch zu wenig berücksichtigt. Am Beispiel von Tauben im Gras (1951), das sowohl gegenstands- als auch rezeptionsseitig auf die Frage untersucht wird, ob es aus rassismuskritischer Perspektive Schulklassen (noch) zumutbar ist, zeigt der Beitrag Ansatzweisen einer postkolonialen Literaturdidaktik auf.