Bei Heranwachsenden lässt sich nicht nur eine sinkende Lesekompetenz beobachten, sondern auch eine schwindende Bereitschaft zur Lektüre längerer literarischer Texte. Diese Krise der Literatur wird häufig auch mit der Durchdringung des Alltags mit digitalen Medien sowie deren Effekten auf ihre Nutzer*innen in Verbindung gebracht. Der Beitrag sichtet vorliegende Argumente für einen negativen Einfluss der Digitalisierung auf das literarische Lesen und skizziert vor diesem Hintergrund mögliche Zukunftsaussichten für die Bedeutung von Literatur in Bildungsinstitutionen und Gesellschaft.