Upload ertrinkender Staaten aus der Polykrise?
摘要
Im Zentrum des Artikels steht die Förderung kritischen Lesens als Beitrag zur Bildung für nachhaltige Entwicklung. Auf der Grundlage eines didaktischen Modells werden in der Auseinandersetzung mit dem Roman Cryptos von Ursula Poznanski polyperspektivische Ansätze für eine kritische Lektüre mit Schüler*innen in einem globalen postkolonialen Krisenkontext entwickelt.