Der Beitrag befasst sich grundlegend und unter wechselnden Gesichtspunkten mit literaturunterrichtlichen Perspektiven auf die ökologische Krise. Er skizziert Wege, auf denen ökologische Inhalte in den Deutsch- und Literaturunterricht integriert werden können und betont das epistemische Potenzial von Literatur, das einen wichtigen Grund dafür darstellt, ökologischen Problemen nicht bloß mit Sachtexten zu begegnen. Gezeigt wird, dass zahlreiche literarische Texte sich für die Diskussion ökologischer Herausforderungen eignen und welch vielfältige Fragen sich dabei verfolgen lassen. Zudem wird in das Konzept des Anthropozäns eingeführt. Eine lesepsychologische Analyse vertieft abschließend das Verständnis der Besonderheit literarischer Texte und literarischer Sinnkonstitution.