Der globale Klimawandel stellt für viele Menschen eine kognitive Herausforderung dar und ruft aufgrund seiner Komplexität und Verflechtungen mit Politik, Gesellschaft und Wirtschaft oft eher negative Assoziationen hervor. Um konventionelle Denk- und Handlungsmuster bei Entscheidungstragenden zu lösen, sie von der Notwendigkeit von Maßnahmen zu überzeugen und sie in die Lage zu versetzen, adäquate Nachhaltigkeitsstrategien gemäß der Sustainable Development Goals zu entwickeln, bedarf es neuer Bildungszugänge. Ein vielversprechender Ansatz stellt die Integration spielbasierter Lernmethoden dar, beispielsweise mittels eines Planspiels, um das notwendige Bewusstsein, die Handlungsmotivation und das technische Know-how im Bereich der Themen Klimaschutz und Klimaanpassung zu fördern. Der Beitrag beschreibt ein entwickeltes Planspiel und dessen formative Evaluation. Die Ergebnisse von 16 Experteninterviews mit Spielteilnehmenden zeigen, dass das erlebte Planspiel positiv bewertet wird, wobei der Spaßfaktor und die erlebten Emotionen hervorgehoben werden. Trotz unterschiedlicher Erfahrungen mit Weiterbildungsformaten wird das Spiel als effektive Methode zur Vermittlung komplexer Themen wahrgenommen. Insgesamt wird deutlich, wie wichtig erfahrungsorientierte Lehrmethoden wie Planspiele für die Klimabildung sind und welche Rolle Reflexionsräume sowie interaktives Lernen für ein tieferes Verständnis komplexer Themen spielen.