Für Integrationskurse zugelassene Lehrwerke weisen diverse intersektional verschränkte diskriminierende Inhalte auf. Häufig finden Diskriminierungen durch das Zusammenwirken von Text- und Bildebene statt und entfalten vor allem auf der narrativen Ebene Wirkungsmacht. Doch auch das Fundament der deutschen Lexik und Grammatik ist – beispielsweise durch eine traditionell binäre Geschlechtereinteilung – davon betroffen. Trotz des inzwischen verbreiteten Gebrauchs gendersensibler Sprache im Deutschen wird diese kaum bis gar nicht in den Lehrwerken für DaZ/DaF angewandt. Dadurch wird den Teilnehmenden von Integrationskursen das Erlernen gendersensibler Sprechoptionen weitgehend vorenthalten. Dabei existieren diverse Möglichkeiten, Unterrichtsmaterialien diskriminierungskritisch und genderinklusiv zu gestalten. Einige Vorschläge werden in diesem Beitrag dargelegt.