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In diesem Beitrag stellen wir eine Lernumgebung zum Modellieren mit Experimenten für die Jahrgangsstufen 10 oder 11 vor. Im Zentrum der Umgebung stehen zwei Modellierungsaufgaben mit zugehörigen Experimenten zum Zerfall von Bierschaum sowie zur Abkühlung von Tee. Ziele sind, Schülerinnen und Schüler zur Validierung von Modellen anzuregen und die Relevanz des Validierungsschrittes innerhalb der Modellierung zu reflektieren. Beide Modellierungsaufgaben sind im Inhaltsbereich Exponentialfunktionen verortet. Im Unterricht zu beachten ist, dass Lehrkräfte Validierung und deren Reflexion explizit anregen müssen.

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Experimente zu Bierschaumzerfall und Teeabkühlung – Potentiale zur Modellvalidierung

  • 章节

  • 发表日期：

    2025年

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  • Sebastian Geisler,
  • Holger Wuschke,
  • Stefanie Rach

摘要

In diesem Beitrag stellen wir eine Lernumgebung zum Modellieren mit Experimenten für die Jahrgangsstufen 10 oder 11 vor. Im Zentrum der Umgebung stehen zwei Modellierungsaufgaben mit zugehörigen Experimenten zum Zerfall von Bierschaum sowie zur Abkühlung von Tee. Ziele sind, Schülerinnen und Schüler zur Validierung von Modellen anzuregen und die Relevanz des Validierungsschrittes innerhalb der Modellierung zu reflektieren. Beide Modellierungsaufgaben sind im Inhaltsbereich Exponentialfunktionen verortet. Im Unterricht zu beachten ist, dass Lehrkräfte Validierung und deren Reflexion explizit anregen müssen.