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Rolf Roew beschreibt in einem Beitrag für die Zeitschrift für Didaktik der Philosophie und Ethik zum Thema Zukunft, dass die „Kompetenz zum konkreten moralischen Urteil“ aus konkreten moralischen Problemen in der Lebenswelt der Schülerinnen und Schüler zu entwickeln sei. Ebenso „wird der Ethikunterricht aus entwicklungspsychologischen Erwägungen lange Zeit konkret arbeiten müssen, was in der Folge für die Entwicklung metaethischer Gedanken und die Einführung von Moraltheorien in den höheren Jahrgangsstufen vorbereitet“.

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Klimakrise und Klimaethik. Von der Selbstverständlichkeit und den institutionellen Umsetzungsproblemen bei der Forderung nach Interdisziplinarität

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  • 出版模式：

    开放获取

  • 发表日期：

    2025年

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  • Klaus Draken

摘要

Rolf Roew beschreibt in einem Beitrag für die Zeitschrift für Didaktik der Philosophie und Ethik zum Thema Zukunft, dass die „Kompetenz zum konkreten moralischen Urteil“ aus konkreten moralischen Problemen in der Lebenswelt der Schülerinnen und Schüler zu entwickeln sei. Ebenso „wird der Ethikunterricht aus entwicklungspsychologischen Erwägungen lange Zeit konkret arbeiten müssen, was in der Folge für die Entwicklung metaethischer Gedanken und die Einführung von Moraltheorien in den höheren Jahrgangsstufen vorbereitet“.