Der Beitrag beleuchtet ‚Lesen‘ aus der Perspektive der Multimodalitätsforschung und bietet auf Grundlage von innerhalb des Multimodalitätsparadigmas vorliegenden Terminologien und Methoden Bausteine für ein Verständnis von Lesen, das die Erfassung und Klassifizierung komplexer multimodaler Texte genauer differenziert. Begleitet von einem kurzen Überblick zur Forschung im Rahmen der new literacy- und multimodal literacy-Studien wird eine Herangehensweise an Lesen unterbreitet, die vor allem die materielle Grundlage der Texte und Zeichenmodalitäten genauer beschreibt und so auch einen Ausgangspunkt für die Leseforschung bieten kann, um neue Lesepraktiken besser zu modellieren.