Das Fach Philosophie ist ein ausgezeichneter Kontext für die Vermittlung und den Erwerb argumentativer Fähigkeiten – so der Ausgangspunkt von David Löwenstein, Donata Romizi und Jonas Pfister in dem von ihnen herausgegebenen Sammelband Argumentieren im Philosophie- und Ethikunterricht. Schließlich umfasse die Philosophie, insbesondere in Form der Argumentationstheorie, sowohl die logischen Grundlagen für die Praxis des Argumentierens als auch Möglichkeiten zu deren Reflexion. Der Band zielt darauf ab, die Argumentationsdidaktik als eigenständiges Themengebiet zu etablieren, indem Fragen nach deren Stellenwert, Anspruch, Grenzen sowie Umsetzung beantwortet werden. Demgemäß richtet er sich gleichermaßen an Personen aus Fachdidaktik, -wissenschaft und Schule. Behandelt werden neben Kompetenzen des Argumentierens im engeren Sinne ebenso weiterführende Aspekte der hierfür nötigen Einstellung, Haltung und Motivation. Insgesamt werden so verschiedene Facetten der Thematik aus zahlreichen, sich gegenseitig ergänzenden Perspektiven beleuchtet.