Im ersten Abschnitt dieses Kapitels gehen wir auf die Entwicklung von Motivation und Interesse ein und erläutern damit verwandte Konzepte wie Neugier. Das Streben nach Wirksamkeit und Selbstbestimmung sind wesentliche Faktoren der motivationalen Entwicklung ab dem Säuglingsalter. Mit zunehmender kognitiver Entwicklung beginnen jüngere Kinder ihr Handeln zu bewerten und erleben mit Stolz oder Scham zentrale selbstbewertende Emotionen im Zuge der Leistungsmotivationsentwicklung. Anspruchsniveausetzung und Attributionsprozesse bestimmen die weitere Motivationsentwicklung. Interessen können sich schon im Säuglingsalter als individuelle Objektpräferenzen zeigen. Geschlechtsspezifische Interessen werden insbesondere im Kindergartenalter deutlich. Nachdem sich Kinder im Grundschulalter für vieles eher breit interessieren, zeigt sich im weiteren Verlauf eine zunehmende Spezialisierung der Interessen, die mit einer allgemeinen Abnahme des schulischen Interesses einhergeht. Im zweiten Abschnitt werden die emotionale Entwicklung und das Konzept der Bindung erläutert. Die emotionale Entwicklung eines Kindes ist stark mit der Entwicklung der kindlichen Bindungen mit seinen Bezugspersonen verknüpft, in denen Emotionen eine wichtige Kommunikationsfunktion erfüllen. In der Eltern-Kind-Interaktion erfolgt die Regulierung von Emotionen, auf deren Hintergrund das Kind Strategien zur Emotionsregulation entwickelt.