Interprofessionalität im Gesundheitswesen erfordert gut ausgebildete Fachkräfte. Dabei muss auf eine Überforderung durch das praktische Tätigkeitsfeld reagiert und ein Kompetenzprofil angebahnt werden, welches sich sowohl durch evidenzbasiertes Handeln als auch durch die Fähigkeit zur professionsübergreifenden Zusammenarbeit auszeichnet – eine Forderung, die eng mit der hochschulischen Ausbildung im Bereich der Medizin und den Gesundheitsfachberufen verknüpft wird. Dementsprechend gilt es, eine curriculare Gestaltung und Weiterentwicklung von Studiengängen zu verfolgen, die neben den theoretischen auch die praktischen Inhalte berücksichtigen, Erwartungen, die in den vergangenen Jahren zunehmend an das Skills-Lab-Konzept gestellt wurden. Ziel dieses Beitrags ist es, der Frage nachzugehen, inwieweit interprofessionelles simulationsbasiertes Lernen und eine damit erforderliche interprofessionelle Umsetzung des Skills-Lab-Konzeptes praxiswirksam gestaltet werden können.