Im ersten Abschnitt des Kapitels werden Hintergründe und Entwicklungslinien einer erfahrungsbezogenen Didaktik für Gesundheitsfachberufe aufgezeigt: Dazu werden die allgemeindidaktischen Ausarbeitungen Ingo Schellers (erfahrungsbezogener UnterrichtUnterrichterfahrungsbezogener, Brecht’sche Lehrstückarbeit, szenisches Spiel) skizziert, um anschließend darauf aufbauende pflege- bzw. gesundheitsdidaktische Akzentuierungen vorzunehmen und durch Erkenntnisse aus szenischer Bildungsarbeit mit Pflegenden zu konkretisieren. Im zweiten Abschnitt steht das szenische Spiel als Lernform im Mittelpunkt: Es werden Grundsätze erfahrungsbezogenen bzw. szenischen Lernens sowie Merkmale szenischer Bildungsarbeit herausgestellt. Der dritte Abschnitt dient einem Ausblick auf die mögliche Weiterentwicklung einer erfahrungsbezogenen Didaktik, indem auf deren Bedeutsamkeit im Rahmen der generalistischen Pflegeausbildung im Allgemeinen und der Praxisbegleitung im Speziellen sowie im Kontext gesellschaftlich-politischer Herausforderungen eingegangen wird.