In den vergangenen zehn Jahren ist der Einsatz digitaler Technologien beim Lernen mit multiplen Repräsentationen zunehmend in den Fokus der Forschung gerückt. Es bestehen unterschiedliche Sichtweisen darüber, ob die Integration von Technologien in den Mathematikunterricht bislang eher schnell oder langsam verlaufen ist, jedoch herrscht Einigkeit darüber, dass ihr Einsatz als essentiell für das Mathematiklernen angesehen wird. Dadurch besteht im Vergleich zu herkömmlichen Schulbüchern insbesondere die Möglichkeit, Inhalte „nicht nur mit statischen Bildern, sondern auch mit dynamischen Visualisierungen wie Videos oder Animationen anzureichern“.