Pädagogik bewegt sich im Spannungsfeld zwischen Allgemeinem und Speziellem, zwischen übergreifender disziplintheoretischer Bestimmung und spezifischer Lesart. Dieses Spannungsfeld ist auch für die weiteren Ausführungen innerhalb des Kapitels handlungsleitend. Zunächst erfolgt ein kurzer grundlagentheoretischer Aufriss dessen, was unter Pädagogik und pädagogischem Handeln grundsätzlich verstanden werden kann. Davon ausgehend wird, anhand ausgewählter Grundbegriffe, die der Arbeit zugrunde liegende spezifische Lesart von Pädagogik und pädagogischem Handeln entfaltet. Sodann wird eine eigene Arbeitsdefinition des pädagogischen Handelns herausgearbeitet, die fortan als Hintergrundfolie sämtliche nachfolgenden Ausführungen der Arbeit begleiten soll. Ausgehend hiervon wird gegen Ende des Kapitels ein systematischer Abgrenzungsversuch von pädagogischem und therapeutischem Handeln unternommen und dann abschließend eruiert, inwiefern außerpädagogische Erkenntnisse (dennoch) für pädagogisches Handeln von Bedeutung sein können.