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In Kap.  1 wurde herausgearbeitet, dass Fallarbeit je nach Kontext – Unterrichtsentwicklung, rekonstruktive Forschung, Lehrer:innenbildung – unterschiedliche Zielsetzungen, Verfahren und Formen annimmt. Damit ist zugleich angesprochen, dass ‚Unterricht‘ kein vorgängiger, neutral abbildbarer Gegenstand ist, sondern ein komplexes, vieldeutiges Geschehen, das jeweils durch Beobachtungsweisen, Darstellungsformen und theoretische Perspektiven bestimmt wird.

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Transkript und ausführliche Darstellung des Fallmaterials

  • 章节

  • 发表日期：

    2026年

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  • Christian Herfter,
  • Mamadou Mbaye,
  • Karla Spendrin,
  • Maria Hallitzky

摘要

In Kap.  1 wurde herausgearbeitet, dass Fallarbeit je nach Kontext – Unterrichtsentwicklung, rekonstruktive Forschung, Lehrer:innenbildung – unterschiedliche Zielsetzungen, Verfahren und Formen annimmt. Damit ist zugleich angesprochen, dass ‚Unterricht‘ kein vorgängiger, neutral abbildbarer Gegenstand ist, sondern ein komplexes, vieldeutiges Geschehen, das jeweils durch Beobachtungsweisen, Darstellungsformen und theoretische Perspektiven bestimmt wird.