Die vorliegende Arbeit widmet sich den fachspezifischen deutschen Wortschatzfähigkeiten Lernender im Kontext des Lateinunterrichts. Aufgrund der in der schulischen Praxis festgestellten Diskrepanz zwischen den Wortschatzfähigkeiten der Schüler:innen und dem geforderten und vorausgesetzten Wortschatz im Fach Latein (Beyer & Schulz, 2022; Hensel, 2018; Jahn, 2020; Sauer, 2018) müssen die fachspezifischen Wortschatzfähigkeiten heutiger Lernender ermittelt werden. Vor dem Hintergrund des sprachsensiblen Fachunterrichts (vgl. Abschnitt  3.1 ) bieten Lateinlehrbücher zunehmend Kontextsätze und Erklärungen zu erklärungsbedürftigen deutschen Lernbedeutungen sowie sprachsensible Übungen im Bereich der Grammatik oder des Wortschatzes an (J. Behrens et al., 2020; Haselmann et al., 2021a, 2021b, 2021c; Hellwig & Scharnhorst, 2020; Utz & Kammerer, 2020, 2021a, 2021b).