Das Kapitel beschreibt die Entwicklung eines Fragebogens zur Erfassung von Sichtweisen auf Mathematikdidaktik. Die Genese erfolgte in zwei Phasen: Zunächst wurden auf Basis theoretischer Analysen sowie qualitativer Vorstudien (schriftliche Befragung und Dokumentenanalysen) Kategorien zu Inhalten und Zielen der Mathematikdidaktik präzisiert und ein Itempool entwickelt. Daraus entstand ein erster Fragebogenentwurf. In der zweiten Phase wurde dieser durch qualitative und quantitative Pretests mit Lehramtsstudierenden iterativ überprüft und weiterentwickelt. Die Ergebnisse zeigen, dass die finalen Kategorien sowie die daraus abgeleiteten Items inhaltlich tragfähig und verständlich sind. Zentrale Gestaltungsentscheidungen – etwa die Verwendung standardisierter Ratingskalen, ein digitales Format und der Verzicht auf eine Mittelkategorie – wurden empirisch begründet. Insgesamt resultiert ein Fragebogen, der eine ökonomische und differenzierte Erhebung studentischer Sichtweisen auf Inhalte und Ziele der Mathematikdidaktik ermöglicht.