Zur Erforschung der interaktiven Lösungsprozesse beim Bearbeiten von Modellierungsaufgaben wurden vier Kleingruppen von je vier Schüler*innen aus einer jahrgangsgemischten Klasse (Jahrgangstufen 4–6) einer großstädtischen Grundschule beim Lösen einer Modellierungsaufgabe videographiert (qualitatives Vorgehen) und ein Teil der Aufnahmen im Folgenden transkribiert sowie mithilfe der Methoden der interpretativen Unterrichtsforschung (Interaktions- und Partizipationsanalyse) ausgewertet.