Diejenigen, die das Buch bis zu dieser Stelle gelesen und die Übungsaufgaben bearbeitet haben, sollten nun über ein beruhigendes Maß an Kenntnissen und Fertigkeiten im Argumentieren und in der Begriffsbildung (sowie in der Beurteilung dieser Praxen) verfügen. In umgekehrter Reihenfolge entsprechen diese Tätigkeitsfelder der Vollzugsordnung des Philosophierens: Um zu argumentieren, muss man die Begriffe beherrschen (oder gegebenenfalls einführen), die in der jeweiligen Argumentation vorkommen. Doch oft genug geht der ›Arbeit am Begriff‹ in der Vollzugsordnung das Fragen voraus. Kognitive Anstrengungen beginnen häufig mit Fragen; tatsächlich aber sind sie sogar vom Fragen durchsetzt. Einmal erreichte argumentative oder begriffsbildnerische Ergebnisse werfen Anschlussfragen auf, unternommene kognitiven Anstrengungen sehen sich fragenden Zweifeln und Rechtfertigungsfragen ausgesetzt und selbst das Fragen führt oft zur Zerlegung in Teilfragen oder zu Rückfragen (zum Beispiel wenn gestellte Fragen zunächst unverstanden bleiben; ↑2.1.2).