Im Folgenden gilt es herauszuarbeiten, welche Kompetenzen Lehrpersonen für einen kompetenten und wirksamen Einsatz digitaler Medien im inklusiven Sportunterricht benötigen. Zudem ist unklar, wie die Professionalisierung angehender Lehrkräfte mit Fokus auf eine digital-inklusive Lehrkompetenz ausgestaltet werden kann. Hinsichtlich angehender Sportlehrkräfte gibt es in der Wissenschaft bisher weder ein allgemeingültiges Verständnis einer digital-inklusiven Lehrkompetenz noch verbreitete Methoden zur Entwicklung dieser Kompetenz. Aus diesem Grund wird im nachfolgenden Kapitel die digital-inklusive Lehrkompetenz als zu entwickelnde Handlungskompetenz von Sportlehrkräften sowie deren Entwicklung in der universitären Ausbildung näher betrachtet.