Entsprechend dem Ziel dieser Arbeit wurde die Sprachkarte als Instrument der Eigenanamnese eingesetzt, um zu erforschen, wie sich die Mehrsprachigkeitserfahrung eines Kindes für eine Anamnese im Rahmen der Sprachdiagnostik erfassen lässt. Mithilfe des im Verlauf dieser Arbeit entwickelten Anamnesebogens wurden die aus transkribierten Sprachkarteninterviews gewonnenen Daten aufgezeichnet, systematisch erfasst und ausgewertet. In der folgenden Diskussion werden die Ergebnisse in Bezug zu den zuvor dargestellten theoretischen Diskursen gesetzt, um den notwendigen Paradigmenwechsel in der diagnostischen Haltung sowie das Potenzial der Sprachkarte für die Diagnostik herauszuarbeiten.