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Geleitet durch den Forschungsprozess der didaktischen Rekonstruktion interessiert sich die vorliegende Dissertation für politische Schülerinnen- und Schülervorstellungen und fragt konkret danach, was sich Schülerinnen und Schüler der 5. und 6. Klasse unter Politik vorstellen, inwiefern sie dabei politische Konflikte wahrnehmen und wie sie diese Konflikte deuten.

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Didaktische Strukturierung

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  • 出版模式：

    开放获取

  • 发表日期：

    2026年

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  • Michel Dängeli

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Geleitet durch den Forschungsprozess der didaktischen Rekonstruktion interessiert sich die vorliegende Dissertation für politische Schülerinnen- und Schülervorstellungen und fragt konkret danach, was sich Schülerinnen und Schüler der 5. und 6. Klasse unter Politik vorstellen, inwiefern sie dabei politische Konflikte wahrnehmen und wie sie diese Konflikte deuten.