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Ende der 1990er-Jahren kam in der Naturwissenschaftsdidaktik allmählich das Forschungsmodell der Didaktischen Rekonstruktion auf und es etablierte sich damit die Idee, dass Vorstellungen von Schülerinnen und Schülern systematisch bei der Entwicklung von Unterricht zu berücksichtigen seien, da Lerngegenstände nur durch einen wechselseitigen Einbezug von Fach und Schülerperspektiven konstruiert werden könnten (Kattmann et al., 1997).

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Vorstellungen erheben aus didaktischer Perspektive: Methodologie und Methoden empirisch-fachdidaktischer Forschung im Kontext des Sachunterrichts

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  • 出版模式：

    开放获取

  • 发表日期：

    2026年

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  • Michel Dängeli

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Ende der 1990er-Jahren kam in der Naturwissenschaftsdidaktik allmählich das Forschungsmodell der Didaktischen Rekonstruktion auf und es etablierte sich damit die Idee, dass Vorstellungen von Schülerinnen und Schülern systematisch bei der Entwicklung von Unterricht zu berücksichtigen seien, da Lerngegenstände nur durch einen wechselseitigen Einbezug von Fach und Schülerperspektiven konstruiert werden könnten (Kattmann et al., 1997).