Da die quantitative Datenauswertung keine eindeutige Aussage darüber zulässt, welcher konzeptionelle Zugang (E oder I) grundsätzlich für den Aufbau von Diagnosefähigkeiten zu bevorzugen ist, wird in diesem Kapitel qualitativ untersucht, welche der beiden Varianten von den Studierenden zu welchem Zweck bevorzugt wird. In Forschungsfrage 3 wird analysiert, wodurch die Studierenden beim Aufbau ihrer Diagnosefähigkeiten im Vergleich der beiden Versionen der Plattform aktiviert werden.