In diesem Abschnitt der Dissertation werden das transkribierte Datenmaterial und die Beobachtungsprotokolle makroskopisch mit einem situationsbezogenen Blick analysiert und parallel zur schulischen Organisation von Schulalltag sechs Situationstypen herausgearbeitet. Die für diese Situationstypen charakteristischen Interaktionsformen dienen als Ausgangspunkt, um daraufhin diese Situationstypen auf der Grundlage einer Analyse von Gesprächsausschnitten aus dem Datenmaterial einer grundsätzlichen Tendenz der sprachlichen Variation im DSK in eher standardnahes und eher dialektnahes Sprechen einzuordnen. Dieser Analyseschritt beschäftigt sich mit der situationsbezogenen Involviertheit Deutsch-als-Zweitsprache-Lerner_innen in das DSK.